Arquitectura con sentido social: llaman a diseñar para quienes habitan los espacios, no solo para quien los paga

La arquitectura debe replantearse como una disciplina enfocada en el bienestar colectivo y no únicamente en intereses económicos, coincidieron especialistas durante el evento Plot Point, realizado en el Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro.

La directora de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño, Viviana Barquero, subrayó que uno de los principales retos es cambiar la lógica tradicional del diseño, al recordar que “quien paga por el proyecto no necesariamente es quien lo usa y eso es lo que debería de ser lo ideal”.

En ese sentido, destacó la importancia de impulsar proyectos con impacto social, como los que se desarrollan en comunidades de la Sierra Gorda y en Amealco, donde el estudiantado participa directamente en procesos constructivos y de diseño.

“Cómo recaudamos fondos… pero lo vamos construyendo para la gente que realmente necesita de nuestra disciplina”, explicó.

Además, enfatizó que la arquitectura debe dejar de percibirse como un servicio exclusivo, al reconocer que “pareciera que es un estigma que tiene la disciplina… que la arquitectura se hace para quien la puede pagar”.

Bajo esta visión, se promueve un modelo participativo en el que las comunidades colaboran en el diseño de sus propios espacios, con un enfoque que va más allá de la sostenibilidad.

“Ya no es solo ir y poner un espacio arquitectónico, sino cómo lo vamos desarrollando de manera integral”, puntualizó.

🎓 80 años de formación y reflexión arquitectónica

Estas reflexiones se dieron en el marco del 80 aniversario del programa de Arquitectura del Tecnológico de Monterrey, que reunió a especialistas nacionales e internacionales en distintas sedes del Campus Querétaro y el Centro Histórico.

Durante el arranque de actividades, el rector Juan Pablo Murra Lascurain destacó el papel de la disciplina en la construcción social, al señalar que “toda arquitectura es una decisión sobre cómo vivir juntos”.

Asimismo, subrayó que la formación académica debe responder a problemáticas complejas, preparando a profesionales capaces de generar soluciones viables y con impacto en su entorno.

Como parte de esta conmemoración, se desarrollaron conversatorios y ponencias en los que participaron figuras como David Barragán, de Estudio Al Borde, y Zhang Ke, de ZAO/standardarchitecture.

🧠 Universidades en crisis: entre la práctica, la tecnología y la esencia del diseño

En el espacio de diálogo, los ponentes coincidieron en la necesidad de replantear la enseñanza de la arquitectura a nivel global, al advertir una pérdida de enfoque en aspectos fundamentales de la disciplina.

Uno de los señalamientos fue que “las escuelas de arquitectura… han perdido el enfoque en enseñar habilidades básicas de diseño”, al priorizar otros elementos por encima del proceso creativo.

También se advirtió sobre el debilitamiento en la formación histórica y conceptual, al señalar que “necesitamos mirar al pasado para poder vincularlo con el futuro”.

En cuanto al impacto de la tecnología, se mencionó que su uso excesivo ha modificado la forma en que los estudiantes perciben y comunican la arquitectura.

“Los estudiantes necesitan aprender a observar mejor, a comunicar mejor y a diseñar mejor”, se expuso durante el conversatorio.

Finalmente, se destacó el papel de las universidades como espacios de reflexión más que de inmediatez, al considerar que “la escuela puede desacelerar el proceso de diseño y permitir entender los propios valores dentro del diseño”.