Necesario impulsar presencia de mujeres en centros de investigación en tecnología, revela IMCO

Querétaro cuenta con más de 60 centros de investigación públicos y privados, sin embargo el número de mujeres matriculadas a carreras de ciencia, tecnología y matemáticas no llega al máximo nacional del 28%.

Desafortunadamente el comportamiento de nuestra entidad respecto a la representatividad y permanecia de las mujeres en esas áreas del conocimiento no es una anomalía. A nivel nacional de cada siete egresadas de la universidad solo una estudio alguna carrera STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics por sus siglas en inglés) es decir asociadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Es por ello que el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), realizó un estudio para identificar los retos que enfrentan las mujeres en la ciencia y la tecnología, desde su formación hasta su papel en los centros de investigación.

La brecha de género que se vive en el mundo de la ciencia y la tecnología en México se alimenta con las deficiencias que existen dentro del sistema educativo y el mercado laboral.

Si bien hay más mujeres que se gradúan de una carrera, son menos las que obtienen un título de posgrado en comparación con los hombres. Por si fuera poco, las mujeres ocupan una menor proporción de los puestos académicos de las instituciones educativas y al transitar al mercado trabajo, también están subrepresentadas en las posiciones de liderazgo y reciben salarios menores.

Pese que el porcentaje de mujeres que estudian alguna licenciatura ha crecido significativamente, al punto de que más mujeres que hombres se gradúan, para ser precisos un 55 por ciento más; las carreras afines a la ciencia siguen teniendo una matricula dominada por hombres.

De un total de 9 millones 39 mil mujeres profesionistas en 2021, solo 13.5% estudiaron una carrera STEM, lo que significa un aumento discreto desde un nivel de 12.2% en 2012.

Actualmente se sabe que las causas se asocian a una falta de representación femenina en las STEM que comienza desde la niñez. Los estereotipos y normas de género, se sitúan como una de las primeras barreras para las mujeres, así como la falta de modelos femeninos a seguir y la deficiencia de orientación vocacional.

Promover estrategias de educación básica con perspectiva de género en los contenidos de ciencia y tecnología de los programas de estudios, así como fomentar la orientación vocacional a diversas ramas más allá de los estereotipos es fundamental para erradicar las brechas.

Sin embargo, no lo es todo pues inclusiva las mujeres que concluyen estudios STEM muchas veces no logran su permanencia. Los posgrados son el primer cuello de botella que enfrentan las egresadas y estos se acentúan en el campo laboral.

La maternidad y el matrimonio estadísticamente representan un reto para que las mujeres se desarrollen profesionalmente en áreas de la ciencia:

“De las profesionistas STEM que no tienen hijos, 78% se encuentran económicamente activas, frente a sólo 64% de las que sí tienen. También entre las mujeres STEM con pareja se observa una menor participación en el mercado laboral (62%) que entre aquellas sin pareja (79%)”.

Ante ello, las soluciones, se centran en promover marcos normativos y leyes laborales que permitan a las mujeres desarrollarse plenamente independientemente de los roles que desempeñen en su vida privada. Así como hacer fomentar la perspectiva de género dentro de las instituciones y centros de investigación, para promover la permanencia de las profesionistas.